长丰县陶楼镇：“四抓”让党员教育“味更浓”

陶楼镇实行镇领导班子包村、村“两委”包网格、网格员包户工作机制，成立12个主题教育包联组，抓底数、抓资源、抓主体、抓责任，增强党员教育针对性和有效性，不断激励党员发挥先锋模范作用，助推党员教育工作走深走实。

摸清底数，做到不同类型动态管理。全面细致开展农村党员分类摸底，以村为单位建立文化程度不高、困难、离退休、年老体弱、年青、流动党员花名册，根据“六类”党员类型特点，摸清党员年龄、工作地、现居住地等情况，线上依托全国党员信息管理系统，线下安排包联责任到人，理顺党员关系，建立党建工作台账，确保做到底数清、情况明。

资源整合，做到阵地覆盖内容精确。建立党员教育常态化学习机制，整合村级党群活动中心、“微阵地”活动场所、“庭院板凳会”、“民情茶室”等阵地资源开展学习2次，建立农村“微党校”学习阵地。建立结对帮学、上门送学机制，通过“五老宣讲团”等渠道，利用好老党员、老干部现身说法的经验优势，建立农村移动学习阵地。建立村企共学、联动培训机制，村级党组织邀请村域内非公企业和社会组织共同开展“三问”交流1次，创新农村党员联合学习阵地。通过组工信息定期更新党员教育情况，线上学习群已推送“安徽先锋有声书”“每日一学·天天听”等学习内容18次、参学800余人次，邮寄学习书籍60人、自取书籍20人，形成全方位、全天候的党员教育矩阵。

主体导向，做到差异教育长效学习。针对党员文化层次低、农作任务重、学习时间少的特点，以远程教育为载体，围绕技能培训、乡村旅游、农业发展等主抓有声学习。针对在职党员具体业务多、工作压力大的特点，聚焦“三会一课”，同时灵活安排学习形式，在“印象陶楼”开展答题点赞活动、在“学习强国”开展“打卡晒分”活动，变“被动灌输”为“主动求学”。针对党员干部年纪较大、行动不便、新媒体接受度较低的特点，开展“结对共建”与“上门送学”活动，单位在职党员联系离退休党员，送去最新学习材料。

明确责任，做到问题导向强化服务。已开展党委理论中心组学习2次、研讨交流2期，开展班子成员、选派书记带头讲党课8人，网格员入户宣讲70余人次。依托“善治长丰”平台，推行“四事四权”工作法，突出“实践体验”强化党性锤炼。10月以来组织网格员开展入户走访2次，通过走访发现问题50余件，截止10月25日全部问题均已处理解决。（编撰：任伟，审核：周凯）